فرآيند آموزش در نظام آموزش و پرورش «فرآورده‌‌محور» است
يك كارشناس اجتماعي با انتقاد از آموزش و پرورش درخصوص فرآيند آموزش به دانش‌آموزان گفت: آموزش‌ها فرآيندمحور نيست، بلكه «فراورده‌‌محور» است بر اين اساس دانش‌آموز تنها به حفظ مطالب مي‌پردازد.
دكتر غنچه راهب در گفت‌وگو با خبرنگار "شهر" در تشريح اين موضوع اظهار كرد: در چنين سيستمي به دستاوردهاي دانش‌آموز در مدت آموزش توجه نمي‌شود و صرفا نتيجه نهايي يعني همان امتحانات پايان دوره، مورد توجه قرار مي‌گيرد.
وي با اشاره به عوامل مؤثر در افت تحصيلي و مردودي دانش‌آموزان، گفت: حجم زياد كتاب‌هاي آموزشي،ناكافي بودن زمان آموزش، بي‌علاقگي و ناتواني برخي از معلمان، برنامه‌ها و روش‌هاي آموزشي كهنه و ناكار‌آمد، فضاي آموزشي ناكافي و برنامه‌هاي آموزشي انعطافناپذير از مهمترين عوامل زمينه‌ساز افت تحصيلي و مردودي دانش‌آموزان به شمار مي‌رود.
عضو هيات مديره انجمن مددكاران اجتماعي با بيان اين كه وجود كاستي‌هايي در سيستم آموزشي سبب افت تحصيلي مي‌شود، افزود: روش‌هاي آموزشي بكارگرفته شده در سيستم آموزشي اغلب معلم‌محور بوده و بر پايه روش‌هاي ياد‌گيري پايه‌گذاري شده است.
وي ادامه داد: بر اين اساس دانش‌آموز تنها به حفظ مطالب و آموزه‌ها مي‌پردازد و از سوي ديگر روش‌هاي تربيتي و آموزشي انعطافناپذير در آموزش و پرورش از جمله عواملي هستند كه فرآيند تحصيل را براي دانش‌آموز ناخوشايند مي‌كند.
اين كارشناس، نوع ارتباط ميان مربيان آموزشي و دانش‌آموز را حايزاهميت دانست و اظهار كرد: ارتباط نامناسب ميان معلمان و دانش‌آموزان موجب تحقير دانش‌آموز و از دست رفتن انگيزه تحصيلي مي‌شود.
وي با اشاره به اين كه رقابت ميان دانش‌آموزان مي‌تواند سبب افت تحصيلي دانش‌‌‌‌آموزاني كه خود را توانمند نمي‌دانند، شود، تصريح كرد: پس از مدتي اين دانش‌آموزان ديگر به تحصيل تمايل ندارند. همچنين در سيستم آموزشي به استعدادهاي دانش‌آموزان در حوزه‌هاي مختلف هنري، ورزشي و ... توجهي نمي‌شود.
راهب، نقش خانواده را در مردودي دانش‌آموز موثر دانست و افزود: جدايي والدين، درگيري در خانواده، نبود فضاي مناسب براي درس خواندن و ... مي‌تواند در افت تحصيلي و مردودي دانش‌آموزان موثر باشد. همچنين وجود ابزارهايي همچون ماهواره، بازي‌هاي رايانه‌اي و انواع مختلف سرگرمي‌ها وقت دانش‌آموز را بيهوده هدر مي‌دهد.
به گفته وي، از سويي خيل فارغ‌التحصيلان دانشگاهي بيكار نيز موجب كاهش انگيزه ادامه تحصيل مي‌شود، بنابراين بنظر مي‌رسد اگر بخواهيم علل مردودي افت تحصيلي را بررسي كنيم، بايد به عوامل چندگانه تأثيرگذار در بروز اين پديده توجه داشت.
