رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي خبرداد:
تصويب ساختار آموزش و پرورش دانش آموزان چند معلوليتي
رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور از تصويب ساختار و شيوه نامه اجرايي آموزش و پرورش دانش آموزان چند معلوليتي خبر داد.
به گزارش " شهر " سوسن كشاورز با اعلام جزييات تصويب ساختار و شيوه نامه آموزش و پرورش دانش آموزان چند معلوليتي اظهار كرد: دوره‌هاي آموزشي و تحصيلي كودكان و دانش آموزان چند معلوليتي در چهار دوره آموزش پيش دبستان، ابتدايي، راهنمايي و متوسطه طراحي و تصويب شده است.
وي با اشاره به جزييات تغييرات بوجود آمده در ساختار جديد آموزش و پرورش كودكان و دانش آموزان چند معلوليتي كه دي ماه به تصويب رسيده است، عنوان كرد: در ساختار جديد، دوره پيش دبستان به چهار بخش از بدو تشخيص تا چهار سال، آمادگي چهار تا شش سال ويژه نوآموزان چند معلوليتي بدون كم تواني ذهني، پيش آمادگي چهار تا شش سال ويژه دانش آموزان چند معلوليتي با كم تواني ذهني و آمادگي شش تا هشت سال ويژه دانش آموزان چند معلوليتي با كم تواني ذهني تقسيم شده است.
رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي خاطر نشان كرد: همچنين در ساختار آموزش و پرورش كودكان و دانش آموزان چند معلوليتي، دوره ابتدايي به دو بخش تقسيم شده است كه شامل دوره ابتدايي عادي و ابتدايي ويژه است.
كشاورز در ادامه بيان كرد: دوره راهنمايي شامل «دوره راهنمايي تحصيلي» و «دوره راهنمايي تحصيلي پيش حرفه‌اي» و دوره متوسطه شامل «دوره متوسطه عادي» و «دوره متوسطه حرفه‌اي» است.
كشاورز همچنين از تصويب شيوه نامه اجرايي آموزش و پرورش دانش آموزان چند معلوليتي خبر داد و در تشريح جزييات آن، عنوان كرد: به كودك يا دانش آموزي چند معلوليتي اطلاق مي‌شود كه كنش وي در بيش از يك حيطه ذهني، حسي ( بينايي، شنوايي)، جسمي ـ حركتي و رفتاري به ميزاني آسيب ديده باشد كه تحصيل وي همگام با دانش آموزان تك معلوليتي ممكن نباشد.
رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي در اين باره ياد آور شد: براساس ماده دو اين شيوه نامه، حداقل دو مورد ناتواني طبق استانداردهاي تشخيصي سازمان آموزش و پرورش استثنايي و نيازهاي آموزشي و توان بخشي فراتر از برنامه‌هاي طراحي شده براي دانش آموزان تك معلوليتي، شرط لازم براي تعريف و طبقه بندي كودكان و دانش آموزان چند معلوليتي است.
كشاورز تاكيد كرد: دانش آموزان چند معلوليتي از طريق سنجش، معرفي از طريق مراكز آموزشي استثنايي و يا ساير مراجع ذيصلاح وارد سيستم آموزش و پرورش ويژه مي‌شوند و برنامه‌ريزي‌هاي آموزشي بر اساس تصميم گيري گروهي كارشناسان خواهد بود.
وي اضافه كرد: جايدهي كودكان چند معلوليتي به دو شكل مدارس و كلاس‌هاي خاص چند معلوليتي تعيين شده است.
رييس سازمان آموزش و پرورش استثنايي تصريح كرد: در استان‌هايي كه امكان تشكيل كلاس خاص چند معلوليتي وجود نداشته باشد، دانش آموزان در كلاس‌هاي تك معلوليتي جايدهي مي‌شوند.