متناسب سازي توسعه آموزش عالي با نيازهاي جامعه،بخشي از اهداف آمايش آموزش عالي است

به گزارش " شهر " به نقل از روابط عمومي وزارت علوم، در سومين نشست روساي دانشگاه‌هاي منتخب استاني آمايش آموزش عالي که در دانشگاه هرمزگان برگزار شد، دکتر رضا عامري مدير کل دفتر نظارت وارزيابي آموزش عالي اظهار داشت : مشخص نمودن نقش و مسئوليت خاص هر زيرنظام آموزش عالي بر اساس توانمندي ها و قابليت هاي آن به طور هماهنگ با ديگر زيرنظام ها در جهت تحقق اهداف آموزش عالي کشور،بخش ديگري از محورهاي تعريف آمايش آموزش عالي به شمار مي رود.

وي با بيان اينکه هدف از توسعه آموزش عالي بر اساس آمايش سرزمين ، توزيع منطقي فعاليت هاي پژوهشي ، فرهنگي وآموزشي در مناطق مختلف کشور است، اظهار داشت : آينده نگري آمايش آموزش عالي در سطح ملي ، منطقه اي و استاني شامل تعيين استراتژي آموزش عالي ، جمع آوري اطلاعات و شناخت قابليت ها و تنگناهاي توسعه هر استان مي باشد.

دکترعامري همچنين بخشي از اهداف آمايش آموزش عالي را متناسب سازي توسعه آموزش عالي با نيازهاي جامعه در مقياس، استاني ، منطقه اي و ملي ، کارآمد سازي دانش آموختگان در راستاي کارآفريني و ورود به بازارکار وحمايت از توليد علم و فناوري بومي در تمام حوزه ها، بويژه در حوزه علوم انساني برشمرد.

وي با اشاره به اينکه نظام آموزش عالي در چشم انداز سال هاي آتي خود با دغدغه ها و چالش هاي متنوعي از جمله بهبود، ارتقاء و تضمين کيفيت مواجه خواهد بود، ادامه داد: طرح تدوين برنامه راهبردي آموزش وزارت علوم، تحقيقات و فناوري بر اساس آمايش آموزش عالي با هدف مشخص كردن نقشه راه آمايش آموزش عالي کشور به اتمام رسيده است.

مدير کل دفتر نظارت وارزيابي وزارت علوم تصريح کرد: با توجه به ضرورت حفظ و ارتقاء کيفيت آموزش عالي، کارگروهي در وزارت علوم تشکيل شده و در پي آن است که به تعيين عوامل و شاخص ها و در پي آن استاندارد سازي شاخص ها جهت ارزيابي کيفيت در دانشگاه ها اقدام نمايد تا از اين طريق نقاط قوت و ضعف هر يک از دانشگاه ها مشخص گردد.

گفتني است، مدل پيشنهادي مطلوب توزيع مقاطع تحصيلي در طرح آمايش آموزش عالي 8/1 درصد در دکترا ، 7/12 درصد درکارشناسي ارشد،5/35 درصد درکارشناسي و 50درصد در مقطع کارداني مي باشد.