ادغام‌هاي آموزش وپرورش اساس مطالعاتي دارد

به گزارش شهر حاجي‌بابايي با اشاره به سرعت بالاي موجود در انجام فعاليت‌هاي آموزش وپرورش كشور، هم‌افزايي و برنامه‌ي مدرن عملياتي را از ضروريات اين وزارتخانه خواند و گفت: تهيه سند ملي كشور و سند تحول بنيادين آموزش و پرورش از افتخارات شوراي عالي انقلاب فرهنگي است.

وي به بيان رهبر معظم انقلاب مبني بر وارداتي بودن آموزش و پرورش اشاره كرد و يادآور شد: تحول بنيادين آموزش و پرو رش به معناي دگرگوني كلي در برخي امور و فعاليت‌هاي اين وزارتخانه است.

وزير آموزش وپرورش سهم تغييرات را در حوزه‌ متفاوت خواند و تصريح كرد: آن بخش از سياست‌هاي كلي كه مصوب شده است بايد ارايه شود و از آنجا كه اين سياست‌ها، سند راهبردي، برنامه پنجم همه براساس يك محور تنظيم شده است و هيچ تناقضي در آن به چشم نمي‌خورد.

وي با اشاره به فرمايش مقام معظم رهبري مبني بر وجود نقشه جامع آموزش وپرورش تصريح كرد: نقشه جامع مفاهيم و مواد‌ آن، دورنما، اجراييات و برنامه پنج ساله آماده شده است و بايد توسط كارشناسان بخش‌هاي مختلف مورد بررسي و مطالعه قرار گيرد.

حاجي‌ بابايي با اشاره به نقش كليه كارشناسان وزارت آموزش و پرورش در تحول بنيادين به داشتن يك تعريف واحد و منسجم تاكيد كرد و ادامه داد: احاطه بايد بر كار باشد نه بر موضوع و اين امر بايد تعريف شود.

وي برنامه‌ريزي، همه جانبه نگري و واحد عمل كردن را مهم دانست و بيان كرد: تربيت نيازمند تفكر و انديشه است و هر فعاليتي كه در آموزش وپرورش قرار است انجام دهد بايد بر مبناي كار مطالعاتي و كارشناسي باشد.

وزير آموزش وپرورش تقسيم كار در آموزش و پرورش را مهم برشمرد و با اشاره به تسريع در انجام برخي فعاليت‌ها عنوان كرد: هر فعاليتي كه يك قدم آموزش و پرورش را به جلو مي‌برد بايد در اين حوزه انجام شود.

حاجي‌بابايي 70 درصد فعاليت‌ها را در آموزش وپرورش مديريتي خواند و گفت: مديريت صحيح امكان مرتفع نمودن بسياري از مسائل را به وجود مي‌آورد.

وي ايجاد قطب‌ها يا مجتمع‌هاي آموزشي با در برداشتن سه دوره آموزشي در كنار يكديگر را يك ضرورت براي شكل‌گيري هويت 12 ساله دانش‌آموزان در طول سال تحصيلي دانست.

وي مدير مدرسه را يك راهبر و مدير فرهنگي خواند و گفت: كليه امور و فعاليت‌ها در آموزش و پرورش بايد در راستاي سياست‌هاي تدوين شده اين وزارتخانه انجام شود.

حاجي‌بابايي اشاره كرد: بايد به سمتي حركت كنيم كه دبيرستان‌ها به هنرستان تبديل شوند و تنها تفاوت موجود بايد در سهم دروس نظري و فني باشد كه دانش‌آموز دبيرستاني يا هنرستاني طي مي‌كند.

وي بر آشنايي دانش‌آموختگان با حداقل يك مهارت تاكيد كرد و افزود: دانش‌آموزان با مهارت‌آموزي اگر موفق به راه يابي به در دانشگاه مي‌توانند به راحتي وارد بازار كار شوند.

وزير آموزش و پرورش با مخاطب قرار دادن خانوده‌ها راهكار خوشبختي فرزندان را در مكاني به نام مدرسه دانست و گفت: ريشه تمام خوشبختي‌هاي جامعه در آموزش و پرورش خلاصه مي‌شود.

وي از تصويب برخي قوانين در شوراي عالي آموزش وپرورش خبر داد و با لذت‌بخش خواندن آنها گفت: با توجه به تفاوت موجود در زمان، نياز و نوع نگاه، ايرادهايي در اجراي برخي قوانين ديده مي‌شود كه با بازنگري بايد در جهت اصلاح آن گام برداشته شود.

حاجي‌بابايي داير شدن مدارس از نوبت صبح را كيفيت بخشي خواند و بر وجود مدارس يك نوبته در كشور تاكيد كرد.

وي بر شمردن دلايل تاليف كتاب‌هاي درسي براي معلمان را مهم دانست و تصريح كرد: انجام اين امر در جهت پيشگيري از افت تحصيلي مفيد است.

وزير آموزش و پرورش به تفاوت بدنه آموزش و پرورش با بخش‌هاي ديگر اشاره كرد و افزود: عملي كردن سياست‌ها و نقشه آموزش و پرورش نياز به هماهنگي دروني دارد.

حاجي‌بابايي ورود به آموزش وپرورش را منوط به شركت در آزمون ورودي دانست و گفت: ضربه مهلكي كه آموزش و پرورش تا كنون متحمل شده از عدم انجام اين امر بوده است.

وي با اشاره به برچيده شدن امور حاشيه‌اي در آموزش و پرورش خاطرنشان كرد: هدف آموزش عمومي براي همه به صفر رساندن بي‌سوادي در جامعه است.

وزيرآموزش و پرورش به ارائه برنامه پنج ساله‌ي آموزش و پرورش به محضر مقام معظم رهبري گفت: مديران و مسوولان موظفند در بهترين شكل اين موضوع را دنبال كنند تا يكي ديگر از افتخارات نظام جمهوري اسلامي ايران رقم بخورد.

حاجي‌بابايي ادغام‌هاي صورت گرفته در حوزه آموزش و پرورش را براساس سياست‌هاي موجود و حاصل كار كارشناسي و مطالعاتي دانست.

وي با تاكيد بر ساماندهي امور در آموزش و پرورش گفت: نظم و ترتيب در امور از ويژگي‌هاي مهم و اجتناب‌ناپذيري است كه در سايه ساماندهي به دست مي‌آيد.

وزير‌آموزش و پرورش انجام ساماندهي در كشور را منوط به جابه‌جايي 20 درصد معلمان و تغيير در 20 درصد برنامه‌ها دانست.

حاجي‌بابايي گفت: تيزهوشان مشكل درس و كلاس ندارند بلكه آنها نياز به مشاور در مدارس خود دارند.

وي بر اهميت حضور مشاو ران در مدارس حاشيه‌ي شهرها اشاره كرد و يادآور شد: در صورتي كه مشاور و نقش او در مدارس به درستي تبيين شود نيازي به كلاس‌هاي فوق‌برنامه نخواهد بود.

‌حاجي‌بابايي كار در حوزه آموزش و پرورش را بسيار وسيع و گسترده خواند و تصريح كرد: تمام فعاليت‌هايي كه در آموزش وپرورش صورت گرفته با اعتبارات مصوب اين وزارتخانه بوده است.

وي افزود: در برابر يكايك دانش‌آموزان احساس مسووليت مي‌كنم و هيچ كاري انجام نمي‌دهم مگر نفع آموزش و پرورش در آن باشد.